課室井然在我手

Description

✔教導你預防問題行為
✔幫助你做到既「管」亦「教」
✔導正誤用的處理問題方法

內容:

第一步. 老師學堂.

(一). 影響學生生命的老師(常常喜樂, 不住禱告, 凡事謝恩的老師).

(二). 老師難為(鼓勵正確行為的重要性).

(三). 請你專心一點好嗎? (掌握先機, 預防問題行為出現).

(四). 將危機變為轉機(認識『行為機能評估』- Functional assessment).

(五). 望聞問切, 細查問題行為的成因(正確使用『行為機能傾談』- Fu nctional Assessment Interviews

(六). 可以做得更好(認識『行為路線圖』- Competing pathways).

第二步. 課室攻略.

(七). 正面, 全面, 具體, 清楚的規則(擬定課室管理規則).

(八). 中場休息再出發(保持學生的興趣和專注力).

(九). 問問題的技巧(照著孩子的本相教導).

(十). 尋找孩子生命中的『閃光點』(發掘學生的優點).

(十一). 你好能幹啊! (與學生建立良好的關係).

(十二). 兒童主日學是不是『托兒中心』? (使用『主日學學生手冊』與家長緊密連繫).

(十三). 兒童主日學老師也要有『手冊』? (使用『主日學老師記錄冊』的重要性).

第三步. 井然有道.

(十四). 任何獎勵處罰都要有目的(有『行動』就要有『果效』).

(十五). 請你遵守『合約』精神! (提高正確行為的方法之一).

(十六). 我的學生快把我逼瘋了! (使用『冷凍法』(Extinction)來減少問題行為).

(十七). 我本來就不喜歡上課嘛! (正確使用『隔離法』(Time out)來減少問題行為).

課室井然在我手

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